Portafolio Digital de Aprendizaje

UNED (2018) Aplicaciones informáticas en contextos educativos. Recuperado de http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/course/view.php?id=3556&section=7 Universidad Estatal a Distancia Escuela de Ciencias de la Educación Cátedra Tecnologías aplicadas a la Educación Asignatura : Aplicaciones Informáticas en contextos educativos Nombre del estudiante : Roxana Lobo García N° de Cédula : 0800700504 Aplicaciones Informáticas en contextos educativos Código: 02084 Centro Universitario: San José Tarea Portafolio Digital I cuatrimestre, 2018

UNED (2018) Aplicaciones informáticas en contextos educativos. Recuperado de http://campusvirtual.uned.ac.cr/lms/course/view.php?id=3556&section=7 El presente Portafolio Digital de Aprendizaje se realizó como parte de las experiencias del curso de la UNED Aplicaciones informáticas en contextos educativos, realizado en el I cuatrimestre del 2018. La idea con este instrumento es llevar un registro digital de todas y cada una de las actividades que se realizaron en el curso así como reflexionar sobre las experiencias e incluir evidencias del proceso.  El portafolio digital es un instrumento que combina las herramientas tecnológicas con el objeto de reunir trabajos que permitan el seguimiento y la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno, su uso es muy útil, y tiene la capacidad de incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación al proceso de aprendizaje.(Arévalo, 2012 ) Es una excelente herramienta para que el estudiante vaya documentando...

Presentación personal y del curso El inicio de cada cuatrimestre está cargado de ilusiones, expectativas e incertidumbre. Desde que inicie en el diplomado de I y II ciclo estaba interesada en llevar este curso pero siempre cuando hacía la matrícula ya estaba lleno. Este año decidí matricular el primer día para tener la posibilidad de llevarlo y al fin lo logré. Considero que es un espacio importantísimo y provechoso como futuros profesionales. Nuestros estudiantes son nativos digitales, crecieron con la tecnología y su vida gira en torno a ellos. Por eso, estoy convencida, debemos utilizar las nuevas tecnologías y las tecnologías móviles de manera frecuente en  nuestras actividades curriculares. Pero no se trata de usar la computadora o el celular aleatoriamente, debe tener un objetivo didáctico, debe conducir al estudiante a alcanzar su aprendizaje de manera significativo aunque, también hay que aclarar, el uso de la tecnología no implica la solución a todo. Las expectat...

Saint Edward´s Collage (2015) Habiilidades del siglo XXI. Recuperado de https://stedwards.com.ar/index.php/blog/juniorschool/item/104-15cs Habilidades del siglo XXI El siglo XXI se caracteriza por tener un espacio virtual que ocupa una parte importante en la vida de todos los seres humanos. Las nuevas tecnologías, las tecnologías móviles, la comunicación en tiempo real, la construcción de un mundo global comunicado en tiempo real hizo que muchas actividades y situaciones cambiaran y en muy poco tiempo. La influencia de la tecnología llegó para quedarse en todos los ámbitos y por supuesto que el educativo no puede ser la excepción. Los tiempos de la tiza y la pizarra quedaron atrás, el espacio donde el profesor era el que tenía el conocimiento y los estudiantes recibían la información en forma pasiva es historia. Las personas han adquirido formas distintas de aprender, necesitan nuevas habilidades y tienen que desarrollar competencias diferentes. La encargada de lograr que...

Diccionario pictórico y revista digital Siempre se ha escuchado que una imagen puede decir más que mil palabras, ese popular refrán puede aplicar en este segmento del curso. Todas las personas tienen distintas formas de aprender. Y para algunas un dibujo o una representación gráfica puede ayudarle a comprender mejor el o los conceptos o poder sintetizarlo mejor. Esa fue la experiencia que se tuvo en el Bloque 3 del curso. A partir de las lecturas del bloque anterior y unas adicionales que se referían a la computadora, sus partes y algunos conceptos se nos pidió elaborar un diccionario pictórico. Diez eran los conceptos que se debían definir e ilustrar con una imagen tomada de Internet. El uso del diccionario en el contexto aúlico no es novedoso. Siempre se ha intentado utilizar y enseñar a los estudiantes a emplearlo. Pero proponer las definiciones de los estudiantes e ilustrarlas es una técnica poco utilizada que trae múltiples beneficios y así se ha investigado: La idea...

Uso didáctico de los mapas conceptuales Fundación Universia. ( 2017)7 herramientas para crear mapas mentales online. Recuperado de http://noticias.universia.net.co/cultura/noticia/2016/04/13/1138228/7-herramientas-crear-mapas-mentales-online.html Los mapas conceptuales permiten representar las relaciones entre conceptos o ideas. Empleando pocas palabras se puede sintetizar un tema estableciendo las conexiones y relaciones. Realizar un mapa conceptual implica para el estudiante desarrollar la capacidad de síntesis, investigación, análisis, competencias importantes para su desempeño en el quehacer educativo, de ahí la importancia de ejercitarse en con este tipo de herramienta. Introducirla en el aula puede dar múltiples ventajas pues “exige al alumno un esfuerzo para descubrir caminos diferentes en la construcción de su propio conocimiento, tomando en cuenta el hecho de que se producen cambios significativos en su manera de expresarse”. (Souza, 2010, p. 85) Es...

Elaboración de wiki Una de las herramientas colaborativas por excelencia es la wiki. “Los Wikis son herramientas simples, flexibles y potentes de colaboración. Se pueden utilizar para cualquier cosa, desde repositorios o listas de enlaces web debidamente organizados hasta la creación de enciclopedias”(Moodle, 2014, parr. 1). Una de las wiki más famosa  y consultada es la Wikipedia, donde autores, de manera voluntaria, escriben sus colaboraciones para ir introduciendo el material. El el curso, en subgrupos, se montó una para reflexionar sobre los usos didácticas de las herramientas de productividad (hojas de cálculo, presentaciones, procesador de texto, entre otras) De manera conjunto y en equipo se trabajó cada una de las partes. Una de las integrantes del grupo tenía la responsabilidad de generar un documento y a partir de este, las demás hacían los aportes. La experiencia, aunque no es sencilla, resulta enriquecedora. Es preciso respeto, mucho diálogo, responsabilid...